Як підтримувати мотивацію учнів: 21 проста ідея 

21 спосіб мотивувати учнів до навчання

1. Дайте дітям відчуття контролю

Хоча керівництво вчителя важливе для того, щоб зберегти мотивацію дітей, іще кращий спосіб – дати їм певний вибір і контроль над процесом навчання. Наприклад, ви можете пропонувати учням завдання на вибір або дозволити самостійно вибрати тему для проєкту. Це дасть їм відчуття контролю і спонукатиме робити більше.

2. Чітко формулюйте цілі навчання

Учні можуть відчувати фрустрацію під час уроку, якщо вони не знають кінцеву мету. Щоб зберігати мотивацію до навчання, діти мають знати, чого від них очікують. На початку навчального року озвучте учням правила, цілі та свої очікування від їхньої роботи. Так діти чітко знатимуть, над чим їм потрібно працювати.

3. Створюйте безпечне середовище

Хоч учні мають розуміти, що в їхніх дій є наслідки, позитивне підкріплення мотивує їх набагато краще, ніж погрози. Коли вчителі створюють для учнів безпечне, сприятливе середовище, демонструють свою віру в їхні здібності, у дітей підвищується мотивація до навчання.

Зрештою діти прагнуть до того, щоб виправдати очікування дорослих. Тому зосередьтеся на тому, що їм можна, а не на тому, чого не можна.

4. Міняйте обстановку

Клас – це найкраще місце для проведення навчального процесу. Однак коли учні кожен день проводять за партою, їм може стати нудно. Щоб повернути інтерес до предмета чи до навчання загалом, не обмежуйте дітей стінами класу. 

Ходіть із ними на екскурсії, запрошуйте гостей, щоб вони виступили перед класом, або просто проводьте дослідження з окремих тем у бібліотеці. Мозок любить нове, і нова обстановка може стати для учнів саме тим, що потрібно для додаткової мотивації.

5. Пропонуйте учням різноманітний досвід

Учні по-різному сприймають навчальний матеріал. Одні діти краще засвоюють його на практиці. Інші люблять дізнаватися інформацію з книжок або працювати в групах. 

Щоб підтримувати мотивацію всіх учнів у класі, комбінуйте методи навчання. Так діти з різними вподобаннями зможуть зосередитися на тому, що їм більше до душі. Це дасть змогу зберегти інтерес до предмета й залишатися залученими.

6. Установіть позитивну конкуренцію

Конкуренція в класі – це не завжди погано. У деяких випадках вона мотивує учнів краще працювати. Постарайтеся створити позитивну конкуренцію в класі – використовуйте для цього групові ігри на знання навчального матеріалу чи інші методи.

7. Використовуйте винагороди

Усім подобається отримувати нагороди за досягнення. Тому за допомогою різних винагород вам удасться підвищити мотивацію учнів. 

Як винагороду ви можете використовувати наліпки або похід усім класом в кіно. Це змусить дітей працювати старанніше й прагнути до нових досягнень. Враховуйте потреби учнів у класі, щоб визначити підходящу нагороду.

8. Покладайте на учнів відповідальність

Коли ви покладаєте на учнів певні обов’язки в класі, це їх об’єднує і мотивує. Більшість із них сприймає такі обов’язки як привілей, а не як роботу, тому вони працюють старанно. Буде корисно давати такі обов’язки всім учням по черзі, щоб кожен відчував себе важливим і цінним.

9. Дозвольте учням працювати разом

Можливо, не всі учні люблять групову роботу. Однак багатьом із них подобається виконувати завдання, проводити експерименти й працювати над проєктами разом з іншими учнями. 

Соціальна взаємодія мотивує дітей на досягнення навчальних цілей. Однак водночас ви маєте стежити за тим, щоб групи були збалансованими й усі учні виконували однакову кількість роботи.

10. Хваліть учнів за їхні досягнення

Жоден спосіб мотивації не працює так добре, як похвала. Навіть у дорослому віці ми потребуємо похвали й визнання, тим більше це потрібно дітям. 

Мотивація учнів зростає, коли вчитель публічно хвалить їх за добре виконану роботу.

11. Спонукайте учнів до самоаналізу

Більшість дітей хоче досягти успіху, їм просто потрібна допомога, щоб зрозуміти, що для цього потрібно зробити. 

Один зі способів мотивувати учнів – дати їм змогу подивитися на себе збоку й побачити свої сильні та слабкі сторони. Для учнів це краще, ніж критика чи похвала від учителя, бо це дає їм почуття відповідальності за досягнення поставлених цілей.

12. Показуйте учням хороший приклад

Щоб розвинути в дітей інтерес до навчання, покажіть їм приклад. Коли ви самі захоплені предметом, інтерес дітей теж зросте. І цей простий спосіб дійсно працює!

13. Пізнайте своїх учнів

Пізнати своїх учнів – це не означає просто запам’ятати їхні імена. Діти мають бути впевнені в тому, що вчитель щиро цікавиться ними й піклується про них і про їхні успіхи. 

Коли учні відчувають, що їх цінують, вони почуваються в безпеці. Це мотивує їх працювати старанніше, бо вони прагнуть отримати похвалу від того, хто поважає їхні особистості.

14. Враховуйте інтереси учнів

Коли ви цікавитеся життям своїх учнів, це дає вам додаткові переваги. Ви можете пов’язати навчальний матеріал з інтересами дітей або з їхнім життєвим досвідом. Це дасть змогу зробити навчальний матеріал цікавішим і зрозумілішим для дітей, а також підвищить їхню мотивацію.

15. Допомагайте учням знайти внутрішню мотивацію

Коли ваші методи навчання мотивують учнів – це чудово. Однак не менш важливо навчити дітей відшукувати внутрішню мотивацію. 

Коли ви допомагаєте їм знаходити власні причини виконувати навчальні завдання, старанно працювати – це найкраще, що ви можете їм дати. Особистою мотивацією учнів може бути інтерес до предмета, прагнення вступити до університету і т. д.

16. Допомагайте учням справлятися з тривогою

Деяких учнів дуже турбує те, що в них можуть виникнути проблеми в навчанні, тому це стає самоздійснюваним пророцтвом. Дайте зрозуміти таким учням, що труднощі в навчанні – це ще не кінець світу. Пропонуйте дитині підтримку незалежно від її успіхів у навчанні та стежте за тим, щоб вона не відчувала себе пригніченою і, зрештою, не здалася.

17. Ставте високі, але досяжні цілі

Якщо ви не піднімаєте планку в навчанні для ваших учнів, зазвичай вони не будуть прагнути більшого. Діти люблять, коли їм дають виконати завдання самостійно. Якщо вони вірять, що зможуть досягти поставленої мети, то намагатимуться виправдати ваші очікування. Тому не бійтеся підвищувати очікування і ставити все вищі й вищі цілі.

18. Давайте учням зворотний зв’язок і пропонуйте можливості для розвитку

Діти, які відчувають труднощі з навчанням, іноді можуть почуватися нездібними, і від цього їхня мотивація пропадає. У таких ситуаціях дуже важливо, щоб учитель давав учням зворотний зв’язок. 

Учень має точно знати, у чому він помилився і як може не припуститися таких хиб наступного разу. Це допоможе йому зберегти мотивацію до наполегливої ​​роботи.

19. Відстежуйте прогрес учнів

Іноді учні не розуміють, як далеко вони просунулися у виконанні того чи того завдання. Особливо це стосується предметів, з якими в них виникли труднощі. 

Відстеження прогресу у вивченні предметів корисне і для вчителя, і для дітей. Педагоги використовують цей метод для того, щоб наочно побачити, як розвиваються навички кожного учня протягом року.

20. Додайте веселощів у навчальний процес

Звісно, не варто перетворювати всі уроки в гру або розвагу. Однак ті учні, які вважають школу місцем, де вони весело проводять час, більш мотивовані до навчання, ніж ті, хто вважає школу нудним обов’язком. 

Якщо ви додасте трохи веселих занять у ваші уроки, це допоможе учням, яким нелегко дається навчання, залишатися залученими і зробить клас дружелюбним і привабливим місцем для всіх.

21. Забезпечуйте учням можливості для досягнення успіху

Навіть найкращі учні можуть бути в стані фрустрації, коли відчувають, що їхні досягнення не визнають, або коли перед ними стоїть дуже складне завдання. Переконайтеся, що всі діти мають змогу проявити свої сильні сторони і відчувають себ

Навчання з радістю: переваги відсутності оцінок у початковій школі 

Один із ключових принципів НУШ – зосередження уваги учнів на процесі здобуття знань, а не на оцінках. У 2018 році, зі стартом реформи Нової української школи, в Україні скасували класичне оцінювання учнів початкових класів, що викликало неабиякий суспільний резонанс.

Навчання без оцінок – не новий підхід у сучасній освіті. Відомий грузинський педагог Шалва Амонашвілі у своїх експериментальних школах обмежує використання оцінок, називаючи їх «милицями кульгавої педагогіки». Британський викладач англійської мови Аарон Блеквелдер об’єднує прихильників освіти без оцінок на платформі медіапроєкту Teachers Going Gradeless. 

«Діти ростуть і розвиваються, тому що в них це закладено природою. Для того, щоб дитина хотіла якнайбільше знати, їй має бути цікаво та спокійно. Якщо ж дитина боїться батьківського гніву та розчарування, почувається самотньою або ж батьки не цікавляться її шкільними справами, – вона розвиватися не може. Вчителю доводиться викликати зацікавлення до здобуття знань у таких дітей. Якщо ж школяр живе у відповідному, духовно багатому середовищі, з батьками, яких все цікавить; якщо в них привітні та розумні друзі, з якими вони спілкуються у присутності дітей; якщо в них є улюблена робота, про яку вони розповідають вдома, – то і дітям все цікаво.

 

Методична студія практичних психологів  та соціальних педагогів

на тему: " Територія підлітків: як зберегти стосунки та не порушити кордони"

 

 

       Підлітковий вік непросто пережити дітям, батькам та педагогам. Єдиний спосіб здолати проблеми цього віку – знати про них усе й бути готовими вирішувати їх. Розглянути, які проблеми найпоширеніші в дітей підліткового віку та підвищити свій рівень компетентності з питань психологічного супроводу підлітків мали змогу фахівці психологічної служби на студії, яка відбувся відповідно до плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників Рожнятівської селищної ради 17 листопада 2021 року.    У роботі студії взяли участь психологи  та соціальні педагоги закладів   загальної освіти Рожнятівської громади.  У ході зустрічі учасники мали змогу актуалізувати свої знання про особливості підліткового віку ( Христина Волошин, психолог Рівнянського ліцею); розглянути вплив факторів соціального середовища на формування особистості підлітка (Д. Шищак консультант ЦПРПП).                   

 У практичному блоці присутні на студії опрацювали прийоми, методи й технології роботи з підлітками, ознайомилися з особливостями використання методу метафоричних асоціативних карт у консультуванні підлітків та їх батьків (техніки «Роль батьків у проблемі дитини», «Карта мого життя», «Я - концепція», «Пізнання»).

 

Ресурси для організації якісної інклюзивної освіти 

Забезпечити інклюзивний освітній простір – одне з завдань розбудови якісної школи, визначених у рекомендаціях «Абетка для директора». Державна служба якості освіти пропонує керівникам закладів освіти поради, які ресурси задіяти для організації якісного інклюзивного навчання.

Якісні інклюзивні освітні послуги у школі – результат грамотного менеджменту, інвестицій з боку засновника, а також роботи педагогів, участі у цьому процесі всіх учнів.

Які ресурси необхідні директору для організації інклюзивного навчання?

 Індивідуальна траєкторія професійного розвитку педагога

«Траєкторія»- це лінія, за якою рухається предмет, а також сукупність точок, які фізичне тіло проходить на своєму шляху. 

 

    Семінар-практикум вчителів трудового навчання на тему: «Шляхи модернізації сучасної технологічної освіти в контексті Нової української школи»

         З метою підвищення рівня професійної майстерності вчителів трудового навчання закладів загальної середньої освіти 8 листопада 2021року на базі центру професійного розвитку педагогічних працівників відбувся семінар-практикум вчителів трудового навчання на тему «Шляхи модернізації сучасної технологічної освіти в контексті Нової української школи».

         Керівник методичної студії Шищак В.М. акцентував увагу, що в умовах освітньої реформи викладання трудового навчання орієнтоване на формування в учнів ключових і предметних компетентностей, які спрямовані наблизити процес трудового навчання до життєвих потреб учня, його інтересів та природних здібностей. Розуміння змін має оновити підходи до вивчення предметів в Новій українській школі, щоб формувати ключові компетентності. І тут трудове навчання може бути «лідером».

         Консультанти центру професійного розвитку педагогічних працівників Шищак Д.Д. та Медвідь І.П. ознайомили присутніх з модельними програмами в освітній галузі «Технології».

 

27 жовтня на базі центру професійного розвитку педагогічних працівників Рожнятівської селищної ради відбулася методична студія вчителів географії та природознавства на тему:  «Готовність до інновацій вчителя географії та природознавства як чинник оптимальної педагогічної діяльності». У рамках студії вчителі обговорили розвиток індивідуальної професійної освітньої траєкторії вчителя в умовах Нової української школи  та ознайомилися з існуючими трендами у викладанні природничих дисциплін, можливостями професійного зростання та саморозвитку.  Консультанти центру Шищак Д.Д. та Медвідь І.П. презентували присутнім вчителям   структуру та зміст модельних програмам інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» для учнів 5-9 класів нової української школи , а також з умовами проведення природознавчого конкурсу  « Геліантус» . Під час семінару педагоги розглядали можливості використання GOOGLE інструментів для організації освітнього процесу на різних етапах навчальних занять.

 

 

12 жовтня на базі центру професійного розвитку педагогічних працівників Рожнятівської селищної ради відбулася методична студія вчителів німецької мови на тему:  « Викладання німецької мови у сучасних реаліях». Консультанти центру Шищак Д.Д. та Медвідь І.П. ознайомили присутніх  з структурою та змістом модельних програмам для 5-9 класів нової української школи з іноземних мов. Вчителі опрацювали ключові ідеї програми: реалізація комунікативного підходу, орієнтирів для оцінювання учнів та структурування змісту програм по класах. Учасники студії поділилися досвідом проходження он-лайн курсів у співпраці з Гете – Інститутом в рамках проєкту « Професійний розвиток вчителя іноземної мови».

Уряд схвалив проєкт закону «Про дошкільну освіту»  

Кабінетом Міністрів схвалено проєкт нової редакції закону «Про дошкільну освіту».

Про це повідомили у Міністерстві освіти і науки.

За інформацією відомства, документом насамперед запропоновано запровадити інтернатуру для молодих фахівців сфери дошкілля, реалізувати принцип «гроші ходять за дитиною», а також втілити в життя академічну автономію закладів дошкільної освіти та упорядкувати їхню типологію.

Також законопроєктом пропонуються забезпечити рівний доступ дітей до якісної дошкільної освіти, зокрема шляхом створення територіальної та безбар’єрної інфраструктури, запровадження інклюзивних форм, методів, змісту, подолання мовних бар'єрів і забезпечення права дитини на здобуття освіти мовою корінного народу чи національної меншини України, а дітям із порушенням слуху – права на здобуття дошкільної освіти українською жестовою мовою.

Окрім того, законопроєкт містить норми щодо удосконалення функціонування закладів дошкільної освіти, цифровізації освітніх і управлінських процесів,  впровадження альтернативних механізмів фінансування, розвитку закладів дошкільної освіти усіх форм власності, забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.

Цифрові інструменти та додатки для педагогів: поради фахівців ІТ-галузі 

Додатки для створення тестів, завдань, вікторин

Програми для створення інфографіки та презентацій

Онлайн-інструменти для створення ігрових вправ

Популярна платформа для захопливого вивчення математики

Готуйтеся до зовнішнього оцінювання 2022 року онлайн 

Випускники шкіл, які складатимуть зовнішнє оцінювання та державну підсумкову атестацію у 2022 році, мають змогу ефективно підготуватися до тестування з допомогою сайту ЗНО-ОНЛАЙН.

Усі завдання справжнього ЗНО

Для комфортної підготовки до іспиту на сайті ЗНО-ОНЛАЙН розміщено майже 500 варіантів тестів з усіх предметів зовнішнього оцінювання за всі роки його проведення. Послідовне опрацювання завдань дозволить учасникам підвищити свої шанси на успішне складання тестів

 ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році 

Додаток до листа Міністерства освіти і науки України  від 22.09.2021 № 1/9-482

Дитсадки та початкову школу не закриватимуть на карантин 

Кабінет Міністрів  послабив вимоги щодо відвідування учнями й вихованцями закладів дошкільної освіти, 1-х – 4-х класів шкіл і спеціальних закладів середньої освіти.

Про це повідомив міністр освіти Сергій Шкарлет.

За словами міністра, відвідування цих закладів учнями й дітьми не залежатиме від рівня епідемічної небезпеки.

«Вважаємо доцільним передбачити відвідування закладів освіти для здобувачів дошкільної освіти, учнів спеціальних закладів загальної середньої освіти та учнів 1-х – 4-х класів закладів загальної середньої освіти незалежно від рівня епідемічної небезпеки», – наголосив Шкарлет.

Пізніше у своєму Телеграм-каналі міністр підкреслив, що умова щодо наявності 80% вакцинованого персоналу не поширюватиметься на заклади дошкільної освіти, спеціальні заклади загальної середньої освіти та 1-4 класи.

«Вони продовжуватимуть працювати в очному форматі з дотриманням протиепідемічних норм», – зазначив міністр освіти.