За якими програмами укладаються тести ЗНО

Завдання тестів зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) укладаються за програмами зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури, математики, історії України, іноземних мов (англійської, іспанської, німецької, французької), біології, географії, фізики та хімії, що затверджені у 2018 та 2019 роках.

Завдання ЗНО з української мови і літератури,  історії України, іноземних мов, географії, фізики та хімії укладаються за програмами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки № 696 від 26 червня 2018 року.

Завдання ЗНО з біології укладаються за програмою, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки № 1426 від 20 грудня 2018 року.

Завдання ЗНО з математики укладаються за програмою, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки № 1513 від 04 грудня 2019 року.

ПРОГРАМИ ЗНО-2023

 Забезпечення якості освітньої діяльності: абетка директора

Система освітньої діяльності змінюється під впливом сучасних тенденцій розвитку суспільства, зміни освітньої політики держави. Державна служба якості освіти розробила методичні рекомендації для директорів для допомоги у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти.

Складники освітнього процесу – освітнє середовище, педагогічна діяльність, система оцінювання учнів, управлінська діяльність – безпосередньо впливають на результати навчання учнів.

На якість освітньої діяльності, а отже, і на якість освіти, впливають особливості закладу освіти:

• тип;
• умови діяльності;
• фінансування;
• розміщення;
• контингент учнів тощо.

Щоб забезпечити якість освіти та освітньої діяльності у школі, потрі6но системно впливати на всі компоненти й чинники – тобто розбудувати внутрішню систему забезпечення якості освіти, яка має ґрунтуватися на засадах академічної доброчесності.

При розбудові внутрішньої системи забезпечення якості слід спиратися на такі принципи:

1. Дитиноцентризм.

Головним суб’єктом, на якого спрямована освітня діяльність школи, є дитина.

2. Забезпечення рівного доступу до освіти.

Усі діти мають рівний доступ до освіти, незалежно від економічного статусу та матеріального забезпечення родини, рівня навчальних можливостей, фізичного та психічного розвитку, гендерних відмінностей тощо.

3. Автономія закладу освіти.

Передбачає самостійність у виборі форм і методів навчання, визначенні стратегії та напрямів розвитку закладу освіти, розроблення власних освітніх програм, системи оцінювання тощо.

4. Цілісність системи управління якістю.

Усі компоненти діяльності закладу освіти взаємопов’язані – це створює взаємозалежність між ними. Наприклад, якість освіти залежить від оптимального добору педагогічних кадрів, мотивувального освітнього середовища, використання освітніх технологій, спрямованих на оволодіння ключовими компетентностями, сприятливої для творчої роботи психологічної атмосфери. Зниження якості хоча б одного названого компонента знизить загалом якість освіти.

5. Постійне вдосконалення.

Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти – це постійний процес, за допомогою якого відбувається вдосконалення освітньої діяльності, підтримується дієвість закладу, забезпечується відповідність змінам у освітній сфері, створюються нові можливості тощо.

6. Вплив зовнішніх чинників.

Система освітньої діяльності у закладі освіти не є закритою, на неї безпосередньо впливають зовнішні чинники – засновник, місцева громада, освітня політика держави.

7. Гнучкість і адаптивність.

АБЕТКА ДЛЯ ДИРЕКТОРА

 Всеукраїнський конкурс "Учитель року - 2023"  

Всеукраїнський конкурс “Учитель року-2023”  пройде у номінаціях “Захист України”, “Основи здоров’я”, “Початкова освіта” та “Фізична культура” (наказ МОН України від 19.10.2022 №930 “Про проведення всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2023”).

Умови та порядок проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»

Конкурс проводитиметься у два тури:

перший – січень-лютий 2023 року;

другий – квітень-травень 2023 року.

З 28 листопада до 12 грудня 2022 року відбудеться реєстрація педагогічних працівників для участі у Конкурсі.

 Засідання Школи молодого педагога

               

  Відповідно до плану ЦПРПП 21.10. 2022р. відбулося засідання Школи молодого педагога на тему «Особливості професійної адаптації педагога. Становлення молодого вчителя у колективі». В.о. директора ЦПРПП Шищак Д.Д. акцентувала увагу учасників семінару  на обговоренні основних труднощів, що виникають у молодого педагога на початковому етапі його професійної діяльності. Адже професійне становлення особистості молодого вчителя – це процес його входження у професійну діяльність, у ході якого відбувається привласнення ролі вчителя, формується його професійна позиція й визначаються шляхи самореалізації у подальшій педагогічній діяльності.                                                                                                                       Консультант ЦПРПП Медвідь І.П. ознайомив присутніх з особливостями впровадження формувального оцінювання в 5 класах . На сьогодні дітям важливо  уникати стресовості, адже оцінка викликає в учнів  певні емоції, подекуди  переживання та  незадоволення. Кожен учень (учениця) має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, доброчесне оцінювання. Важливо пам`ятати вчителю, що оцінка є конфеденційною інформацією.                                     

 Практичний психолог  Рівнянського ліцею Христина Волошин  наголошувала на  важливості  проведення   психологічних хвилинок, які стабілізують психологічний стан дітей, налаштовують їх на конструктивну діяльність на уроках. Це можуть бути вправи щодо зниження тривоги, емоційної напруги, зняття стресу та налагодження на урок.

 

 

Нарада заступників керівників ЗЗСО.

             Відповідно до річного плану роботи ЦПРПП  20 жовтня 2022р. в залі засідань селищної ради відбулася нарада заступників керівників ЗЗСО. Начальник відділу освіти Возняк Р.М. акцентувала увагу присутніх  на  особливостях  організаційно-правових аспектів початку навчального року в умовах воєнного стану ,  раціональному  використанню енергоресурсів в період  опалювального сезону.                                                                                                                                    В.о. директора ЦПРПП  Шищак Д.Д. у ході зустрічі окреслила основні напрями діяльності адміністрації закладу освіти щодо підвищення кваліфікації педагогів у цьому навчальному році та проаналізувала основні види оцінювання результатів навчання учнів у 5 класах.                                                                                             Головний спеціаліст відділу освіти Шевчук О.В. звернули увагу присутніх  на нормативні документи в галузі освіти, які в умовах війни зазнали певних змін та особливостях оцінювання здобувачів освіти в початковій школі.                                            Консультант ЦПРПП  Медвідь І.П. ознайомив заступників керівників ЗЗСО з особливостями заповнення звіту військовозобов’язаних працівників ЗЗСО та проведенням ІІ етапу учнівських олімпіад в умовах воєнного стану.

Основні види оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів 

Згідно з нормативними документами заклади загальної середньої освіти мають право на свободу вибору форм, змісту та способів оцінювання результатів навчання учнів. Як встановлювати рівень опанування навчального матеріалу, визначати сформованість ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів 5-6 класів НУШ? Розглянемо наказ Міністерства освіти і науки України від 01.04.2022 № 289, яким надано рекомендації щодо організації цього вкрай важливого складника освітнього процесу.

За рішенням педагогічної ради закладу освіти оцінювання може здійснюватися за системою, визначеною законодавством, або за власною шкалою. В останньому випадку для заповнення Свідоцтва досягнень школа має визначити правила переведення загальної оцінки результатів навчання семестрового та річного оцінювання до системи, визначеної законодавством (12-бальна шкала). 

Оцінювання має бути зорієнтованим на очікувані групи результатів навчання учнів відповідної освітньої галузі Держстандарту. Критерії оцінювання мають відповідати навчальній програмі з певного предмета або курсу та бути конкретизовані в освітній програмі закладу освіти. 

Наказ МОН від 03.10.2022 №883 “Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році”  

 

12 вересня 2022р. відбувся вебінар заступників директорів закладів освіти з НВР на якому керівники методичних комісій Максимів О.В., Шищак В.М, Рибчак Н.В., Регей А.Р., Шевчук О.В. та консультанти ЦПРПП Медвідь І.П. , Шищак Д.Д. проінформували присутніх  із змінами щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у ЗЗСО у 2022-2023 навчальному році.                                                                                                                       Директор ІРЦ  Романишин В.М.ознайомила учасників  учасників вебінару щодо організації інклюзивного навчання, а також  індивідуальним формам здобуття освіти.

Шищак Д.Д. в.о. директора центру акцентувала увагу заступників на актуальних питання щодо цифрової реєстрації на навчання за програмами підвищення кваліфікації, інвентаризації бібліотечних фондів підручників у програмному забезпеченні «КУРС:Школа» та впровадження в освітній процес електронних журналів.

Заступники директорів отримали чимало корисної інформації та практичних порад.

 

26.08.2022 р . на базі Рожнятівського ліцею відбулася серпнева студія вчителів суспільствознавчих дисциплін. Консультант центру професійного розвитку педагогічних працівників Медвідь І.П. наголосив, що політичні, економічні, соціальні й культурні виклики, що виникли у зв’язку з повномасштабною збройною агресією російської федерації проти України зумовили необхідність змін у чинних навчальних програмах з історії для закладів загальної середньої освіти, щоби не лише доповнити наявний матеріал останніми подіями, але й урахувати нові історіографічні напрацювання та увиразнити наскрізні сюжетні лінії з минулого, що дають змогу пояснити сучасні події. Метою шкільної історичної освіти є  формування вільної особистості, яка визнає національні та загальнолюдські цінності й керується морально-етичними критеріями та почуттям громадянської відповідальності у своїй поведінці; виховання засобами історії громадянської свідомості, зорієнтованої на патріотичне почуття приналежності до власної держави та до її спільних історичних, політичних і культурних цінностей, а також на демократичні пріоритети й злагоду в суспільстві;  прищеплення толерантності й поваги до різних поглядів, релігій, звичаїв і культур, уміння знаходити порозуміння з іншими людьми задля досягнення суспільно значущих цілей.

 

25.08.2022р.  в Рожнятівському ліцеї відбулась серпнева студія вчителів іноземних мов. Вчитель Сваричівського ліцею Рибчак Н.В. наголосила, що зміст навчання іноземних мов учнів детерміновано соціально - економічним рівнем розвитку держави та потребами щодо якості володіння її

громадянами іноземною мовою. Основна стратегічна лінія у визначенні змісту

полягає у чіткому окресленні цілей і завдань навчання, відповідно до яких

здійснюється добір навчального контенту, визначаються методи, форми,

принципи і засоби оволодіння ним. Мета компетентнісно орієнтованого навчання іншомовного спілкування учнів 5–9 класів полягає у спрямуванні навчального процесу на формування в учнів здатності цілісно поєднувати здобуті знання, сформовані уміння і навички, набутий навчальний досвід, світоглядні цінності, ставлення та переконання з активною творчою самостійною науково-дослідницькою діяльністю в межах окреслених навчальною програмою орієнтирів у процесі добору та використання мовного та інформаційного контенту для продукування усних і письмових текстів та для ідентифікації чужомовних висловлень у процесі їх сприймання (читання і слухання).

 

23 серпня 2022 року на базі Рожнятівського ліцею відбулася серпнева студія вчителів трудового навчання та технологій на тему: «Особливості організації викладання навчальних предметів технологічного компоненту освітньої галузі «Технології» у 2022/2023 н.р.». Керівник методичної комісії Шищак В.М. акцентував увагу присутніх на особливостях навчання учнів за програмами НУШ, організацією безпечного освітнього середовища, інклюзивною освітою, національно-патріотичних вихованням учнів в тому числі з вивченням національної спадщини, мотивацією.

 23.08. 2022 р. відбулося засідання вчителів математики, інформатики та фізики в рамках серпневих студій організованих центром професійного розвитку педагогічних працівників Рожнятівського відділу освіти, молоді та спорту. Головний спеціаліст відділу освіти, молоді та спорту Регей А.Р. наголосив, що метою математичної освітньої галузі є розвиток особистості учня через формування математичної компетентності у взаємозв’язку з іншими

ключовими компетентностями для успішної освітньої та подальшої

професійної діяльності впродовж життя, що передбачає засвоєння системи

знань, удосконалення вміння розв’язувати математичні та практичні задачі;

розвиток логічного мислення та психічних властивостей особистості; розуміння

можливостей застосування математики в особистому та суспільному житті.

Вчитель Нижньострутинського ліцею Велигорська Л.П. наголосила що процес навчання фізики в основній школі спрямовується на розвиток особистості учня, становлення його наукового світогляду й відповідного стилю мислення, формування предметної, науково-природничої компетентностей.

Серпнева Конференція педагогічних працівників

Традиційно кожен навчальний рік починається серпневою конференцією педагогічних працівників, в рамках якої аналізуються проблемні питання та визначаються стратегічні пріоритети розвитку освіти. 29 серпня 2022р. в залі засідань селищної ради відбулася конференція « Освіта Рожнятівщини в умовах воєнного стану». З вітальним словом до освітян звернулися селищний голова громади Василь Рибчак, секретар селищної ради Тетяна Михайлишин  та заступник селищного голови Василь Мацевко.

Начальник відділу освіти, молоді та спорту Руслана Возняк підсумувала роботу закладів освіти у 2021-2022 навчальному році та окреслила стратегічні пріоритети освітньої галузі Рожнятівщини в новому навчальному році. Вона підкреслила, що вся система освіти стоїть перед вибором  як в умовах воєнного стану  і пандемії зберегти цілісність учнівського та педагогічного колективів та надати здобувачам освіти якісні знання. Тому в період війни, яку російська федерація розв’язала і веде проти України, виникає нагальна необхідність переосмислення зробленого і здійснення системних заходів, спрямованих на формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей.

 Головний спеціаліст Рожнятівського відділу ГУ Держпродспоживслужби в області Надія Кравець проаналізувала готовність закладів освіти до роботи в умовах воєнного стану.

В.о. директора центру професійного розвитку педагогічних працівників Дарія Шищак наголосила, що разом із викликами часу пріоритетною місією залишається якісна освіта учнів, проаналізувала виклики та вектори впровадження НУШ в базовій школі.

Директор Рожнятівського ліцею Олександра Бурак наголосила, що облаштування  захисних споруд є нагальною потребою  для повної безпеки дитини в закладі освіти та  поділилася досвідом щодо дотримання санітарно- гігієнічних вимог  в сховищах.

Христина Волошин, практичний психолог Рівнянського ліцею надала практичні поради щодо психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Голова Рожнятівської об’єднаної організації профспілки працівників освіти наголосив на важливості дотриманнях соціальних гарантій педагогічних працівників та ознайомив присутніх з волонтерською діяльністю профспілковихкомітетів закладів освіти.